钢琴即兴伴奏练习册

简介
钢琴即兴伴奏是中小学、中师音乐教师乃至高师音乐系钢琴、声乐教师的一项重要的教学基本功，也是高师音乐系学生的一门重要的必修课程。但是，即兴伴奏并不是一门学科而是一门术科，如将其作为学科，很可能教成“简易钢琴伴奏编配法”，这就会使教学内容与教学目标产生分离；只有将它作为“术科”，将练习即兴伴奏的步骤、方法作为主要的教学内容，才能真正达到其教学目标。
钢琴即兴伴奏所需要的知识量并不大，但作为一门技艺，它所需要的音乐“信息量”却是很大的，不仅需要来自钢琴音乐的“信息”，也需要来自其他音乐作品的“信息” （尤其是管弦乐作品），因此，只有加强音乐素养，善于吸收各种音乐“营养”，才能不囿于狭小的圈子，真正弹好即兴伴奏。
本练习册之所以称之为“练习册”，即是为了突出“练习”这一掌握即兴伴奏的主要途径。在弹奏即兴伴奏时所遇到的和声、曲式等知识因在这些课程中已经学过，故不再重复或只作简要的提示，学生只要认真地循序练习，就能初步掌握即兴伴奏的技艺。
本练习册的练习方法主要是从全部模仿到部分模仿再到独立弹奏，这有些像学生练习毛笔字的过程，先“描红”再“临帖”，直到独立书写，相信这将是一种较为实在而有效的练习方法。
为了使学生随时知道自己目前即兴伴奏的水平位置，本练习册在“调”、“调式”、“和弦”、“音型”、“旋律处理”、“伴奏类型”等方面将即兴伴奏的水平分为若干“级”，最低为“一级”，最高为“五级”，“四级”为合格标准，这可使学生更加明确前进的方向，一步一个脚印地攀登。
钢琴即兴伴奏课最好在本科三年级起开设；因为对于钢琴与和声尚未有最起码基础的学生来说，过早学习即兴伴奏可能会产生“事倍功半”的效果。
从简谱在我国音乐生活中仍占有相当重要的地位这一实际出发，本练习册既使用五线谱也使用简谱记谱。如要追求“正规化”，应当全部用五线谱记谱，但是，现实是目前即使是我国最权威的歌曲杂志《歌曲》也仍用简谱记谱，要弹奏上面刊登的歌曲哪来线谱伴奏？更何况全国各地的音乐教师中用线谱单旋律来弹即兴伴奏的恐怕屈指可数，所以，在现阶段即兴伴奏几乎是专对简谱而言的，如是线谱，大多已附有钢琴伴奏谱，无需即兴伴奏了，这就是我国的国情。好在记谱问题并不影响音乐的本质，也不会由此而引起编排上的混乱甚至，这也可能正是即兴伴奏教材的特点之一。

目录
第一课
一、旋律练习
二、和弦练习
三、音型练习
四、视旋律报和弦练习
五、模仿、填充练习
第二课
一、旋律练习
二、和弦练习
三、音型练习
四、视旋律、唱旋律、报和弦、
左手奏和弦、音型练习
五、模仿、填充练习
第三课
一、旋律练习
二、和弦练习
三、音型练习
四、视旋律报和弦练习
五、唱旋律，左手奏和弦、音型练习
六、模仿、填充、移调练习
第四课
一、旋律练习
二、报、弹和弦练习
三、和弦练习
四、音型练习
五、简易即兴配弹练习
六、模仿、填充、移调练习
第五课
一、旋律练习
二、和弦练习
三、报、弹和弦练习
四、音型练习，
五、简易即兴配弹练习
六、模仿、填充、移调练习
第六课
一、旋律练习
二、和弦练习
三、报、弹和弦练习
四、音型练习
五、简易即兴配弹练习
六、模仿、填充、移调练习
第七课
一、旋律练习
二、和弦练习
三、报、弹和弦练习
四、音型练习
五、简易即兴配弹练习
六、模仿、填充、移调练习
第八课
一、旋律练习
二、和弦练习
三、报、弹和弦练习
四、钢琴伴奏的结构层次
五、音型练习
六、简易即兴配弹练习
七、移调、模仿练习
第九课
第十课
第十一课
第十二课
第十三课
第十四课
附录

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